初入利洋，我尚為一個行業(yè)新人，多次參加公司病例技術(shù)交流會后，我被層出不窮的疑問所包圍：什么是氣泡??？水質(zhì)檢測的每一項指標，其背后的意義何在？溶氧，這個詞匯背后又隱藏著怎樣的重要性？何為“營養(yǎng)快線”？懷揣著這些疑問與對水產(chǎn)的濃厚興趣，我決定去利洋水產(chǎn)藥店一探究竟。

去藥店的路上，我內(nèi)心的情感如同翻涌的潮水，既有即將揭開謎底的欣喜，又夾雜著對未知的緊張與不安。畢竟，作為一名食品專業(yè)的學生，我對水產(chǎn)領(lǐng)域的了解幾乎為零，害怕自己無法勝任工作。

然而，與利洋的初識，卻是從最簡單也最基礎的產(chǎn)品說明書開始。剛到藥店，店長便為我布置了第一項任務——默寫《產(chǎn)品說明書》。起初的兩天，我如同盲人摸象，死記硬背卻收效甚微。但幸運的是有前輩的悉心指點，我逐漸掌握了其中的規(guī)律，背誦起來也愈發(fā)得心應手。當整本產(chǎn)品說明書被我默寫得滾瓜爛熟之時，我也終于找到了答案，“營養(yǎng)快線”并非我所熟知的飲品，而是在市場遙遙領(lǐng)先的水產(chǎn)動物必需品，能夠強營養(yǎng)、健體質(zhì)。

第二項任務也隨之而來—學習，有《可控生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)》、《水生生物學》、《水產(chǎn)動物疾病學各論》、《水質(zhì)導論》、《水產(chǎn)動物病理學》……，這些知識的寶庫讓我對養(yǎng)殖的認識更加深入，而當我真正踏入一線工作時才發(fā)現(xiàn)，這些課程與養(yǎng)殖實踐的緊密聯(lián)系遠超我的想象。

半個月的沉浸學習，讓我對水產(chǎn)養(yǎng)殖的世界有了初步卻深刻的輪廓。不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，唯有在實踐中才能真正認識和掌握水產(chǎn)養(yǎng)殖的本質(zhì)。我開始跟隨店里的資深技術(shù)員深入塘口，觀察水質(zhì)的變化，判斷蝦的健康狀況，學習如何根據(jù)具體情況調(diào)整飼料投喂量和用藥方案。在實地操作中，我也遇到了諸多問題。比如，養(yǎng)殖朋友會問你：“這口塘的水透明度很高，一直追肥都肥不起來，怎么解決??？這口塘水色發(fā)紅，鏡檢幫我看看有什么？這口塘昨天消毒了，今天可以潑乳酸菌嗎？”這些問題不僅考驗著我的專業(yè)知識，更促使我不斷思考、探索和實踐，以期找到最佳科學合理的解決方案。

我逐漸明白，水質(zhì)檢測不僅是為了獲取冰冷的數(shù)字，更是為了守護每一口塘的菌、藻、蟲（魚）的生態(tài)平衡，確保每一尾蝦都能在最適宜的環(huán)境中茁壯成長。而溶氧，這個曾經(jīng)抽象的概念，卻是養(yǎng)殖朋友每日關(guān)心的頭等大事，也是水產(chǎn)動物生存的命脈，直接關(guān)乎養(yǎng)殖的成敗。我深刻體會到，理論知識是基礎，但實踐經(jīng)驗才是通往成功的關(guān)鍵，馬老師撰寫的藍皮書《可控生態(tài)養(yǎng)蝦》更是成為了我學習與實踐的寶貴指南。

這段經(jīng)歷讓我深刻認識到，水產(chǎn)養(yǎng)殖不僅僅是一項技術(shù)活，更是一門藝術(shù)，它需要我們用心去感受每一個生命的需求。在未來的日子里，我將繼續(xù)秉承“專注水產(chǎn)，致力于為客戶創(chuàng)造價值”的宗旨，不斷學習、不斷進步，為水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。